lunes, 30 de noviembre de 2015

Unit Six: Fabulous Food

Bienvenidos a la última unidad que revisamos este semestre: Fabulous Food.

Como su nombre dice, nos enfocaremos en la comida, pero no es tan simple como nombrar ingredientes, no señor.

Entre los temas revisados, tenemos el uso de Countable and Uncountable nouns, lo que deriva en el uso de many y much. También el uso de would like para ofrecer algo, El hablar sobre nuestras preferencias culinarias y como añadido de la profesora, los elementos que hay en la cocina, sean muebles o utensilios.

Vamos a lo que nos compete:

La lección A, llamada Eating Habits, nos enseñó a describir los gustos y tendencias alimentarias propias o de otras personas. Juntoa esto, nos presenta el uso de los countable and uncountable nouns, como se observa en el siguiente cuadro:


En resumidas cuentas, se utiliza many cuando el sustantivo es contable, es decir, que puede ser contabilizado, como por ejemplo, eggs, bananas, apples, etc. (Cosas que pueden ser contadas por unidad. Puedes decir "tengo una manzana", o "tengo muchas manzanas -- How many apples do you have? "I have an apple" or "I have a lot of apples")

Por otra parte, se utiliza much cuando el sustantivo en incuantificable, es decir, que no puede ser contabilizado, por ejemplo, milk, water, sugar, meat, etc (Cosas que no pueden ser contadas por unidad. No puedes decir "Tengo un azucar" (I have a sugar), se debe decir "Tengo azucar"  (How much sugar do you have? -- I have a lot of sugar))

Junto a esto, aplicamos algo de vocabulario culinario, el cual nos permitirá avanzar durante la unidad.



Este sitio  contiene un vocabulario aún más extenso para complementar lo que ya sabes o has visto por aquí.

Ya vistos los ingredientes, tenemos que revisar los utensilios y muebles de la cocina



Aquí tenemos un vocabulario extendido de lo que comprende la cocina.

(De hecho, me ha gustado tanto el directorio de vocabularios, no solo de la cocina y la comida, que dejaré el link para que lo exploren: Mira aquí)

Ahora... si queremos ofrecer algo a un comensal, usamos la frase Would like. Aquí pondré algunos ejemplos:

Would you like a glass of water? Or do you prefer a soda?

¿Quieres un vaso de agua? ¿O prefieres una gaseosa?

Ahora, viene el ejemplo de gramática:



Se observa que would like no solo se aplica a ofrecer algo tangible, como comida. Sirve también para invitar a una actividad, por lo que se podría traducir simplemente como "¿Te gustaría...?"

Lo otro a observar, al preguntar por cantidades de algo, si está disponible, se utiliza some. Se traduciría como "alguno" o "algo de".

Si no queda nada, se usa any. Se traduciría como "ningún"

Por ultimo, la actividad evaluada. Un RPG (role play game, lo siento, se me salió el ñoño interno jajaja) en el que se presentó la preparación de un platillo, actuando como chefs, para luego interpretar el papel de clientes y pedir ese platillo.

Creo que ya nos acostumbramos un poco a los RPG en inglés. Lo digo porque ni yo ni mis amigos somos muy dados a realizar ese tipo de "expresiones"...

Creo que eso es todo por este semestre...
Queda el blog abierto para Inglés III.
Solo resta decir... ah! el video!

Bueno, dado que con este video entendí de forma tangencial la diferencia entre sustantivos contables e incontables, el video de este capítulo es para... "Weird Al" Yankovic, con su tema "Word Crimes". ¡Disfrutenlo!





Unit Five: Looking Back

Hola a todos, nuevamente.

Ahora, vamos a revisar lo visto en el capítulo 5, llamado Looking Back.

En resumidísimas cuentas, en esta unidad aprendimos a utilizar el pasado del verbo be, responder preguntas simples en pasado, hablar sobre experiencias pasadas y usar expresiones con go y get.

La primera lección se llama My first... Con ella, llega el primer cuadro de gramática:


Cabe recordar siempre un detalle:

You, We y They siempre usan were
I, He, She, It siempre usan was

Lo mismo vale para sus formas negativas o en preguntas.

El otro tema a revisar, visto en la lección B, Vacations, es el pasado de los vergos go y get.

El pasado de go es went, mientras que el pasado de get es got.

Veamos algunos ejemplos:

I went to the market the last saturday, and I bought some avocados, tomatoes and potatoes. It was a rainy day and I forgot my umbrella, so I get sick the last sunday.

When I was eighteen, I got a large CD Player, I carried in a bag. I went to many places with my CD player and its rechargeable batteries... and a lot of CDs, too!

La tercer lección (A pesar de ser la lección D... aunque puede ser que cambié el orden porque no fui a una clase u.u), A funny thing happened... nos muestra el cómo citar algún comentario mencionado por otra persona. Para ello, usamos el verbo say en pasado, said.

Ejemplos: "I'm hungry, daddy", he said... so I bought a hamburguer and french fries.

And she said "Oh, that's a bad food for a kid... but at least he was happy"

Evaluación en sí, solo tuvimos la prueba escrita. Me hubiese ido mejor si hubiera practicado con este sitio web.

En fin... (por cierto, en inglés, se dice Anyway, sirve para cambiar de tema o cerrar una conversación. Es algo que no vimos, sale en la lección C: How was your weekend?)... no puedo adjutnar video, ya que desde el trabajo tenemos bloqueado todo tipo de multimedia online. Ya despues subiré algo ;)

Siguiente parada: Último capítulo: Fabulous Food



domingo, 29 de noviembre de 2015

Unit Four: Busy lives

Aqui vamos con la unidad cuatro, llamada Busy Lives.

Como resumen preliminar, tenemos que se estudiaron los siguientes temas: Uso del pasado simple, utilizando verbos regulares e irregulares. Con ello, podemos indicar si hicimos o no algo en el pasado, o preguntar por ello.

Empecemos con los detalles

La lección A se llama A night at home. Comienza con una simple pregunta:

What did you do last night? // ¿Qué hiciste anoche?

Esto nos ayuda a prepararnos para la gramática:


En primer lugar, observamos los verbos regulares. En este caso, solo cambia la terminación del verbo, dependiendo de si termina en y + vocal, y + consonante, t, ch, k o t.


Esto se ve sencillo... pero el problema se viene con los verbos irregulares, los que pasamos a revisar en la lección B: A busy week.
Aquí viene lo hermoso. Ofrezco una lista de más de 100 verbos irregulares, junto a su pasado y su gerundio.





InfinitivoPasadoParticipioTraducción
arisearosearisensurgir
awakeawokeawokendespertar(se)
bearborebornesoportar
beatbeatbeatengolpear
becomebecamebecomeconvertirse en
beginbeganbegunempezar
bendbentbentdoblar(se)
betbetbetapostar
bidbidbidpujar
bindboundboundencuadernar
bitebitbittenmorder
bleedbledbledsangrar
blowblewblownsoplar
breakbrokebrokenromper
breedbredbredcriar
bringbroughtbroughttraer
buildbuiltbuiltconstruir
burnburntburntquemar(se)
burstburstburstestallar
buyboughtboughtcomprar
castcastcasttirar
catchcaughtcaughtcoger
choosechosechosenelegir
clingclungclungaferrarse
comecamecomevenir
costcostcostcostar
creepcreptcreptarrastrar
cutcutcutcortar
dealdealtdealttratar
digdugdugcavar
dodiddonehacer
drawdrewdrawndibujar
dreamdreamtdreamtsoñar
drinkdrankdrunkbeber
drivedrovedrivenconducir
eatateeatencomer
fallfellfallencaer(se)
feedfedfedalimentar
feelfeltfeltsentirse
fightfoughtfoughtpelearse
findfoundfoundencontrar
fleefledfledhuir
flyflewflownvolar
forbidforbadeforbiddenprohibir
forgetforgotforgottenolvidar(se)
forgiveforgaveforgivenperdonar
freezefrozefrozenhelar(se)
getgotgotconseguir
givegavegivendar
gowentgoneirse
grindgroundgroundmoler
growgrewgrowncrecer
hanghunghungcolgar
havehadhadhaber, tener
hearheardheardescuchar
hidehidhiddenesconder(se)
hithithitgolpear
holdheldheldagarrar(se)
hurthurthurthacer daño
keepkeptkeptguardar
kneelkneltkneltarrodillarse
knowknewknownsaber, conocer
laylaidlaidponer
leadledledllevar
leanleantleantapoyarse
leapleaptleaptbrincar
learnlearntlearntaprender
leaveleftleftdejar
lendlentlentprestar
letletletpermitir
lielaylainecharse
lightlitlitencender(se)
loselostlostperder
makemademadehacer
meanmeantmeantsignificar
meetmetmetencontrar(se)
overcomeovercameovercomevencer
paypaidpaidpagar
putputputponer
readreadreadleer
rideroderiddenmontar
ringrangrungsonar
riseroserisenlevantarse
runranruncorrer
sawsawedsawnserrar
saysaidsaiddecir
seesawseenver
seeksoughtsoughtbuscar
sellsoldsoldvender(se)
sendsentsentenviar
setsetsetponer
sewsewedsewncoser
shakeshookshakenagitar
shearshearedshornesquilar
shineshoneshonebrillar
shootshotshotdisparar
showshowedshownmostrar
shrinkshrankshrunkencoger(se)
shutshutshutcerrar(se)
singsangsungcantar
sinksanksunkhundir(se)
sitsatsatsentar(se)
sleepsleptsleptdormir
slideslidslidresbalar
smellsmeltsmeltoler
sowsowedsownsembrar
speakspokespokenhablar
speedspedspedacelerar
spellspeltspeltdeletrear
spendspentspentpasar, gastar
spillspiltspiltderramar
spitspatspatescupir
splitsplitsplithender
spoilspoiltspoiltestropear(se)
spreadspreadspreadextender(se)
standstoodstoodestar de pie
stealstolestolenrobar
stickstuckstuckpegar(se)
stingstungstungpicar
stinkstankstunkapestar
strikestruckstruckgolpear
strivestrovestrivenesforzarse
swearsworeswornjurar
sweepsweptsweptbarrer
swimswamswumnadar
swingswungswungbalancear(se)
taketooktakentomar(se)
teachtaughttaughtenseñar
teartoretornromper(se)
telltoldtoldcontar, decir
thinkthoughtthoughtpensar
throwthrewthrownlanzar
treadtrodtroddenpisar
undergounderwentundergonesufrir
understandunderstoodunderstoodentender
upsetupsetupsetafligir
wakewokewokendespertar(se)
wearworewornllevar (puesto)
weavewovewoventejer
weepweptweptllorar
winwonwonganar
windwoundwoundenrollar
withdrawwithdrewwithdrawnretirar(se)
wringwrungwrungtorcer
writewrotewrittenescribir

Encima de ser muchos verbos, lo más hermoso es que no hay una fórmula que te permita conjugarlos, al contrario que los regulares. Sólo queda desempolvar al señor cerebro y memorizarlos. Pero tranquilos, que con el tiempo se van incorporando al vocabulario, o al menos te vas a acordar de que tal verbo es irregular...

Ahora, vamos a revisar la elaboración de preguntas cortas en pasado simple:


El tema en que hay que fijarse es el uso del auxiliar Did / Didn't. Al usar este auxiliar, el verbo se utiliza en tiempo presente. Lo mismo se aplica al dar una respuesta negativa.

Para entender esto, propogo una breve actividad. Presentaré un conjunto de preguntas que tendrán sus palabras en desorden, y tendrás que ordenarlas. Guíate por la gramática y el ejemplo:

1) last night / go to be / did / you / late / ? => Did you go to bed late last night?

2) read / did / a few / you / last summer / books /?

3) you and your girlfriend / a trip / did / last year / take / ?

4) a concert / go to / did / last month / she / ?

Para repasar con muuuuucha calma los verbos irregulares, tenemos este sitio.

Nos entrega una lista de 370 verbos irregulares utilizados en inglés moderno... incluso ofrece otra lista con 470 verbos, la cual incluye verbos raros o anticuados.

Luego, en multimedia, tenemos este otro tutorial, el cual nos enseña a usar y recordar los verbos irregulares.


Y por último, una elección netamente personal... creo que servirá porque al menos el primer párrafo contiene verbos, tanto regulares como irregulares. Por ello incluí el video con letra, para ayudar a los visitantes. Además, me encanta la dichosa canción, y el que no sienta nada tras leerla y escucharla, es porque es una piedra amante de la gasolina y la propuesta indecente (se nota que no me gustan... ¿cierto? jajaja)



Eso es todo por hoy. Nos vemos en el capítulo 5: Looking Back 




sábado, 28 de noviembre de 2015

Unit Three: A Wide World

Hola nuevamnete :)

Ahora, procedemos a revisar los contenidos de la unidad 3: A Wide World.

(Esto, mientras suena "El Pedal", de Barón Rojo... ¡qué temazo!)

En fin... en la unidad tres, en resumidísimas cuentas, nos indica cómo utilizar en verbo can en oraciones, preguntas y respuestas cortas; hablar sobre los panoramas de nuestra ciudad, los países, lenguajes y nacionalidades; comentar sobre platos extranjeros, definir el significado de algún elemento, y por último, el uso del verbo like en distintas formas.

Empecemos con los detalles ahora.

La lección A se llama Sightseeing (Hacer turismo). Como primera lección de gramática, aparece el siguiente cuadro:


El verbo can se puede traducir simplemente como el verbo poder. Indica la capacidad (o no) de realizar una acción. Puede ser usado en respuestas largas o cortas, sin cambios.
No hay mayor ciencia en el uso del verbo can. Sin embargo, no deja de ser una de las herramientas más útiles del idioma.
Como un ejemplo práctico, podemos indicar lo que podemos, no podemos hacer en una ciudad, por ejemplo, o preguntar y responder.

Pondré algunos ejemplos:

Hey, Jenny, can you come with me? I'll go to the Movistar Arena tonight
Hey, Jenny, puedes venir conmigo? Ir'e al Movistar Arena esta noche

Yes, I can... but why yo ask me if I can go?
Si, puedo... pero ¿porqué me preguntas si puedo ir?

Because tonight plays my favourite band there, and Mom says I can't go without a companion...
Porque esta noche toca mi banda favorita , y Mamá dijo que no puedo ir sin un acompañante...

Can I go with you? I couldn't go to their previous recitals...
Puedo ir contigo? No pude ir a sus recitales anteriores...

Sure! You can also call your friend... Mary, no?
¡Claro! También puedes llamar a tu amiga... Mary, ¿no?

Can I invite her? Thanks! :D
¿Puedo invitarla? Gracias! :D

Para repasar, te sugiero este sitio.

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La segunda lección se denomina Countries. En ella, se repasa el tema del gentilicio (vamos... la nacionalidad o localidad de algo o alguien), como se indica en el ejemplo:


Supongo que puedes indicarme qué nacionalidades se mencionan aquí...

Tras esto, nos dedicamos a utilizar estos gentilicios para armar oraciones, preguntas y respuestas, como por ejemplo:

Do you like Thai food?
No, I don't like Thai food... but I really like Chilean food.
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La tercera lección, llamada They're a kind of candy aplicamos la frase a kind of, traducida como "es un tipo de..." o "es una especie de..."
Con ello, podemos describir algo que no sabemos qué es. Por ejemplo, tomaré como referencia el Chacarero:

"It's a kind of sandwich, filled with beef, pork or chicken, tomato, green beans, green chili pepper and, if you want, avocado."

Por último, menciono la evaluación de esta unidad. En esta ocasión, escogimos una ciudad de nuestra preferencia, describimos su ubicación geográfica, los panoramas disponibles y alguna comida típica disponible en ella.

Con esto, ya quedé listo para dar recorridos por Santiago jajaja.

Eso es todo por ahora. Con esto finalizamos la unidad 3.
Ahora, queda el señor video o audio... veamos... se puede practicar oyendo a estos turistas en su experiencia en Santiago.



Es algo confuso el acento, pero es entendible =)

viernes, 27 de noviembre de 2015

Unit Two: Shopping

Una vez más, ¡bienvenidos al blog!

El tema que recordaremos ahora es el correspondiente a la unidad dos, llamada "Shopping"
¿Qué es "shopping"? Simple: ¡Ir de compras!
Con esto, nos podemos hacer una idea muy básica de lo que aprendimos en esta unidad. Sin embargo, hay bastante tela para cortar en este unidad, como veremos más adelante.

En base al libro, lo primero es desempolvar las ropas (Lesson A: Clothes, p.76)
Es lo mismo que se hizo en la unidad anterior, describir cómo se viste alguien, o cómo nos vestimos nosotros, además de expresar si queremos, tenemos o necesitamos (o no) usar alguna prenda en especial.

Aprovecharé de platear una breve actividad. Primero, traducir de inglés a español; luego, traducir de español a inglés.


Tras desempolvar lo que eran las prendas de vestir, pasamos a la gramática (creo que debí poner esto antes de la mini-actividad... ¿cierto? :P


Para resumir brevemente:



Aquí hago un paréntesis, ya que lo consideré muy interesante. El uso de las contracciones coloquiales es un tema que puede acarrear confusión muchas veces. Sin embargo, con el link y la imágen que incluyo, considero que se pueden aclarar muchas dudas =)



Para más información, visita este sitio.

Bien. Vamos a lo siguiente: Lesson B:Things to Buy

El vocabulario es más que nada un complemento a lo visto en Lesson A. Se ilustra el uso de "a", "an" y la omisión de los mismos cuando se mencionan plurales.

Recordar que:


Luego, tenemos más gramática: Uso del How much...? y This - That - These - Those:




En resumen:
How much...? = ¿Cuánto cuesta...?



(Para más información sobre Adj. Demostrativos, puedes visitar este Link)

Ahora, revisaremos Lesson C: Can I help you?

Básicamente, esta lección nos entrega estrategias para "ganar tiempo" mientras pensamos.
Por ejemplo, la expresión "Uh-huh", la cual expresa aprobación o atención, y la expresión "Oh", que permite expresar alegría, sorpresa o molestia.

El resto de items no lo vimos en profundidad. Solo queda recordar que la evaluación de esta unidad fue una recreación de una situación cliente - vendedor. 

Eso es todo por ahora, seguimos en otro post con: Unit 3: A Wide World









lunes, 23 de noviembre de 2015

Unit One: Out And About

La primera unidad del curso de Inglés II es: "Out and about"

El primer item que fue revisado en esta unidad corresponde a las estaciones del año y características del clima.

Tabla 1. Estaciones del Año
Tabla 2. Ejemplos de características climáticas para describir, por ejemplo, un día.

Tabla 3. Ejemplos de elementos del clima
En esta misma sección, aprendimos respecto de las ropas, y cómo describir la vestimenta que usamos en función del clima, por ejemplo:



Posteriormente, aprendimos sobre los deportes, y cómo combinarlos con los verbos "play", "go" y "do"



For example:
I play soccer today / Do you play soccer every day?
I love go to sufing / Did you go to surfing last summer?
You must do aerobics three times a week / Are you doing aerobics today?

Ahora, lo siguiente: Las bases del uso del "Present Continuous"












Lo último a mencionar, la evaluación. Consistió básicamente en un role play en el cual Javiera, Ariel, Heyner y yo expusimos sobre nuestra estación del año preferida, y las actividades y ropas que se aplican a cada una de ellas.

Relativamente sencillo, cierto?

Siguiente unidad: Shopping!

Ah, y un video musical para este capítulo... solo se me vino a la cabeza Queen, con Bycicle Race :3


Study Styles and CHAEA exam: Results and suggestions.

Hello, again.

I realized the CHAEA Study Style Exam in this link:
http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

And here is the results:





In English:
The results of each Study Style are the following:
Active: 5
Reflexive: 18
Theoretical: 13
Pragmatic: 13

Based on this, I'm a guy that works better with a Reflexive Study Style.
People with predominance of this study style possess many of these characteristics or manifestations:
Weighted - Conscientious - Receptive - Analytical - Comprehensive.

We (the reflective people) observe and analyze very carefully.
We consider all the options before making a decision. We prefer to watch and listen, observing and analyzing the experiences from many different perspectives. We can collect data and analyze it in detail before reaching a conclusion.

For us, the most important is the data collection, thorough analysis, so we postpone the conclusions all the time we can.

Our question to ask with learning is "Why?"

Reflective students learn best:

When we can take the observer position
When we can offer observations and analysis of the situation
When we can think before acting

And cost more to learn:
When we are force to become the center of attention
When we are pushing from one activity to other
Whem we have to act without a previous plan.
As an example of reflexive person, I can mention Shukamaru Nara from the Naruto manga.
At first look, you can think he's a lazy boy, without habilities of any kind. But his teacher knows him... He has a IQ of 200 and more, he prefers play strategy game, like the Go and the Shogi (Japanese Chess)... he prefers to stop, think, analyze and finally, make their decision. These characteristics make him a very smart strategist in the Naruto story.

Welcome to "Sequels never are good"

Hello, ande welcome to my second blog about English learning in Inacap

In this ocassion, I introduce my self, if you don't know me:

My name is Roberto Muñoz. I'm a 28 years old student in Inacap. I'm studying Telecommunications, Connectivity and Networks, I'm on second semester.
I love old-school videogames, metal music, some rock music. I really hate the bachata and reggaeton "music"

My favourite videogames are motor-racing games, like Gran Turismo or Need For Speed (only until "NFS: Carbon" and "NFS: Shift". The newer games are... "bad games". Yes, I've mercy of them only because the teacher will read this article jajaja). Also, I like first person shooter games, like Unreal Tournament, Quake III and Call Of Duty II, and old videoconsole games, from the Super Nintendo, Sega Megadrive and Gameboy Advance platforms... now I'm playing Nintendo DS on my cellphone with an emulator.
.
My favourite food are spaghetti with bolognese sauce. rice with chicken chopsuey or mongolian meat, mashed potatoes with baked meat or hamburgers, beans "with reins"... uff, the list is endless...
Also, I like to see movies and anime. In this moment, I'm following "One-Punch Man" and "Mobile Suit Gundam: Iron-Blooded Orphans", and my favourite movie in this moment is "Asterix: The Land of the Gods"

In my personal opinion, I think blogging about this is a waste of time, because once the teacher was read the articles, the blog lies here for always... but anyway.
What I can do against this?

Now... I present to you a simple summary of the contens of this blog:

CHAEA Test, results and suggestions
Evaluation Analysis
Contextalized Vocabulary
Homework or practice links
Family or Friend Photos
Links to Video o Music
Hobbies and Free Time

See you later, alligator! :)